Blog

Beste leerlingen, studenten en ouders,

Zoals jullie ondertussen weten zal ik in de loop van maart met zwangerschapsverlof gaan. De exacte datum kan ik jullie nog niet meegeven aangezien ik zo lang mogelijk zal proberen om bijles te blijven geven. 

Momenteel is het een rustige periode, dus ik raad jullie aan om hiervan te profiteren om nog enkele extra lessen in te boeken zodat jullie alvast een voorsprong nemen. 

Tot snel!

Groetjes,

Kim

De aandachtige volgers van deze blog hebben misschien gemerkt dat er de laatste maanden niet veel nieuws verscheen. Daar was een heel goede reden voor. Ik ben ondertussen al 20 weken in blijde verwachting van een prachtige dochter. In maart zal zij zich tonen aan de buitenwereld. We kijken alvast heel erg uit naar haar komst. 

Beste leerlingen en ouders,

Ik heb de voorbije jaren heel erg mijn best gedaan om altijd voor iedereen klaar te staan. Dit leidde jaar na jaar tot een enorme groei van het aantal leerlingen en studenten. Spijtig genoeg telt mijn dag ook maar 24u, net als die van jullie. Het voorbije jaar is gebleken dat dit echt niet voldoende is om iedereen op een goede manier te kunnen helpen. Dit heeft uiteindelijk zelfs geleid tot gezondheidsproblemen. Daarom heb ik een moeilijke beslissing genomen: ik zal mij vanaf nu uitsluitend bezig houden met bijles wiskunde en statistiek voor studenten hoger onderwijs. 

Leerlingen uit het secundair onderwijs die reeds ingeschreven waren voor 1 juli 2019 kunnen hun lessen gewoon verderzetten. Na deze datum zullen echter geen nieuwe inschrijvingen meer aanvaard worden. 

Ik dank jullie voor jullie begrip!

Hartelijke groeten,

Kim

Enkele weken geleden gaf ik nog last-minute een les via Skype aan een leerling die examen wou afleggen bij de examencommissie. Het was haar derde deelname en dus de laatste kans. Met de tips die ik haar gegeven heb, slaagde zij ruimschoots.

Deze week stuurde ze het grafisch rekentoestel terug dat ze van me gehuurd had. In de doos vond ik ook een heel leuke verrassing, een kaartje om me te bedanken. Zo'n kleine attentie kan soms toch zoveel deugd doen!

1] Bij wiskunde is het heel belangrijk dat je veel oefeningen maakt. Enkel door veel te oefenen, kan je een krak in het vak worden.

2] Oefen steeds schriftelijk. Sommige leerkrachten stellen de oplossingen ter beschikking. De oplossing even “doorlezen” is geen goed idee. Je zal dan vaak de indruk krijgen dat je het wel begrijpt, maar op de toets zal je er ook zelf moeten opkomen. Hermaak de oefening dus zeker nog eens vanaf nul.

3] Probeer steeds logische verbanden te leggen en stel jezelf tijdens het studeren en oefenen regelmatig de “waarom-vraag”. Waarom gebruiken we hier deze formule? Waarom is deze techniek geschikt om deze oefening op te lossen? Neem niets klakkeloos over, maar wees altijd kritisch.

4] Bij vraagstukken kan je als volgt te werk gaan:

   a. Noteer de gegevens op een gestructureerde manier. Maak eventueel een tekening van het probleem.

   b. Werk stap voor stap. Probeer elke zin om te zetten in een wiskundige formule of vergelijking.

   c. Leg op het einde alle puzzelstukken bij elkaar. Je zal zien dat de oplossing dan wel vanzelf tevoorschijn komt.

Vaak denken leerlingen dat je, wanneer je de opgave leest, meteen de volledige oplossingsmethode in je hoofd moet hebben. Dat is echter niet nodig. Beschouw het probleem als een ketting met verschillende schakels. Los elke schakel eerst apart op. Probeer daarna de schakels met elkaar te verbinden.

5] Moet je definities kennen? Schrijf dan eerst de definitie over. Draai daarna je blad om en probeer de definitie uit je hoofd op te schrijven. Soms zal dit nog niet meteen lukken. In dat geval kijk je nog eens in je boek wat de juiste formulering is en probeer je het opnieuw. Wanneer je de definitie vlot uit het hoofd kan opschrijven, dan ken je ze. Meestal is dit na 3 of 4 pogingen het geval.

6] Moet je bewijzen kennen? Ook hier begin je eerst met het bewijs over te schrijven. Welke stappen zijn belangrijk om uit het hoofd te leren? Vaak is het voldoende als je weet hoe je een bewijs moet beginnen en is de rest van het bewijs gewoon “rekenwerk”. Ook hier blijf je het bewijs schriftelijk herhalen totdat het vanzelf uit je pen vloeit.

7] Bekijk en hermaak voorgaande toetsen. Probeer altijd uit je fouten te leren. Ben je niet zeker van je verbetering? Vraag aan de leerkracht om het nog eens na te kijken. Hij/zij zal je met plezier helpen.

8] De laatste en misschien nog de belangrijkste tip: geloof in jezelf. Zeg niet te snel “ik kan dat niet”. Je kan meer dan je denkt!

Bij fysica en chemie is het heel belangrijk om alle gegevens om te zetten in de standaardeenheden, de zogenaamde SI-eenheden. Ik leerde zelf van mijn fysicaleraar in het middelbaar een handig ezelsbruggetje om de SI-eenheden te onthouden: smAk

• s staat voor seconde - de SI-eenheid van tijd
• m staat voor meter - de SI-eenheid van lengte
• A staat voor Ampère - de SI-eenheid van elektrische stroomsterkte (en eigenlijk ook voor alle andere eigennamen zoals Volt, Joule, Kelvin, Coulomb, Newton, ...)
• k staat voor kilogram - de SI-eenheid van massa

Veel succes!

Neem dit schooljaar een goede start en breng alvast het volgende in orde:

- vul je lessenrooster in in je schoolagenda

- gebruik een kleurcode: markeer dagen dat je veel tijd hebt om te werken voor school groen en dagen dat je weinig tijd hebt rood. Zo kom je niet voor verrassingen te staan. Heb je een "groene" dag, probeer dan alvast wat huiswerk te maken dat af moet zijn na een "rode" dag.

- zorg dat je voor elk vak een dunne kaft hebt waarin je al je lesmateriaal ordelijk kan bewaren (alle vakken in één dikke kaft wordt bij de meeste leerlingen al snel chaos)

- stop in elke map alvast enkele lege bladeren waarop je extra notities kan nemen

Veel succes!

Jullie hebben vast wel eens gehoord van het begrip "brain freeze". Je weet wel, die hoofdpijn die je krijgt bij het eten van een ijsje.

Ik wil het met jullie hebben over een ander soort brain freeze waar veel mensen mee worstelen. Het is namelijk zo dat veel leerlingen blokkeren wanneer ze te maken krijgen met wiskunde. Ze zien nog maar de opgave en ze blokkeren al. Een complete brain freeze dus. Helder nadenken lukt niet meer, het enige wat nog door hun hoofd spookt is "ik kan dat niet". Verder blijft alles leeg daarboven. Brain freeze dus.

Bij dit soort leerlingen kan het soms voldoende zijn om ernaast te gaan zitten en te zeggen: "probeer gewoon eens iets, je kan het heus wel". Heel vaak zal de leerling dan effectief iets beginnen uit te werken. En hé, dit is vaak nog wel grotendeels goed. De meeste leerlingen kunnen meer dan ze zelf denken, maar moeten uit deze "ik kan dat niet"-modus gehaald worden.

Ik had het er vorige week nog over met een studente. Ze zei het volgende: "Wanneer ik vroeger een opgave met getallen zag, dan dacht ik, dat kan ik toch niet. Maar nu heb ik ontdekt dat ik dat wel kan. En hé, ik begin het zelfs leuk te vinden."

Zalig, toch?

Vanaf eind augustus zal Math4you samenwerken met gastdocenten. Vandaag stel ik jullie graag onze eerste gastdocent voor: Kris Cools.

Hij is master in de industriële ingenieurswetenschappen optie elektronica. Deze passie voor elektronica, en al zijn toepassingen, wil hij graag overbrengen aan leerlingen en studenten. Als vakspecialist is hij de ideale gastdocent voor Math4you!

De eerste lessen - voor een student burgerlijk ingenieur - staan reeds ingepland.

Van harte welkom, Kris!

Veel studenten blinken uit in hun vakgebied, maar worstelen terzelfdertijd met wiskunde of statistiek.

Herken jij jezelf hierin?

- Je behaalde mooie cijfers voor het gros van je vakken. Enkel wiskunde of statistiek wil maar niet lukken.

- Je werkt je te pletter, maar ziet amper resultaat.

- Je begint te vrezen dat je je studies moet opgeven enkel en alleen door die wiskunde of statistiek die maar niet wil lukken.

Neem dan nu het heft in handen en volg bijlessen. Investeer nu in je toekomst, want ze bepaalt de rest van je leven!